科學怪人的家

校長是學校的領航員，其教育理念，和學校經營的良窳，有著密不可分的關係。茲將個人的教育理念，分述如下：
(一)讓學生快樂的學習成長(Let children grow and learn happily.)

六月，是離情依依的季節，也是想念的季節。
今年，火紅的鳳凰木，穿得更為豔紅，
彷彿叮嚀著離校已久的學子，
別忘了師恩的浩瀚正濃；
也別忘了日後的頂天立地，與俯仰無愧！
三十八年前，意興風發的弘熙老師，
接下了學校交付的重任，
要與我們這群毛頭小子，
共同創造升學佳績的歷史，
也讓我們與老師結下了一輩子的師生情緣。
書包獨特的左肩右斜背法、
升完旗後跑操場的體能訓練、
對生活教育的嚴格要求，
讓整潔秩序模範班的獎牌，
持續不斷地掛在教室的門口。
老師要的，
不單單只是追求升學的成績，
老師更在意的，
是一生為人處事的積極態度，
是一種不向命運低頭，
勇於挑戰的滂然氣度！
多少個晨昏，
老師在課堂上精實地傳道授業，
也數不清有多少個日子，
老師犧牲了與家人相處的時光，
全心全意地陪著我們衝鋒陷陣。
連老師的子女，
都會心有不平地說：
「您愛這群孩子，比愛我們還多…」
在您的身上，
我們看到了什麼叫做無私的奉獻；
聽您的教誨，
我們懂得了什麼叫做感恩惜福；
觀您的言行，
我們更學會了什麼叫做以身作則。
您就像是慈祥而嚴格的父親，
用鐵的紀律與愛的教育，
給我們樹立了最好的榜樣；
您也像溫柔婉約的慈母，
在我們很想將書本扔掉的同時，
不停地給我們加油打氣，
讓我們重拾念書的動力；
您也像懂事的兄長，
以過來人的身份，
同理地體會我們的辛苦，
時時給我們精神上的支持。
沒有您那亦父、亦兄、亦友的關懷，
我們怎能突破重重的關卡，
才有今日站在這裡的機會，
以小小的成就，送老師您的最後一程？
一千多個日子，
老師用了您的歲月青春，
栽培了我們的精進向學；
您用了斑白的頭髮，
換得了我們的些許成功；
您用您積勞成疾的身體，
成就了我們日後的出人頭地。
而今，
我們卻只能在三十八年後的感傷六月，
隨著淒美的聲聲蟬鳴，
在這裡以萬分不捨的心情，
向您說一聲：老師！斯卡也達；
向您說一聲：師恩，常在我心！
安息吧！我敬愛的弘熙老師，
生命雖有終結之日，
然您對我們的殷殷期許，
至今從未忘懷；
您所樹立的良師典範，
永遠活在我們的心底。
您的這趟旅程，
是個沒有苦痛、沒有風雨，
只有欣慰、只有圓滿的路途。
桃李天下，
已不足以形容您這一生為教育的偉大奉獻；
化育菁莪，
也不足以表示您這一生甘為園丁的揮汗耕耘。
而您的學生，
也會以且看明日域中，竟是誰家天下的豪情壯志，
延續您對生命的奮鬥與熱愛；
也會以跬步千里、涓滴江河的態度，
一步一腳印地完成更大的志業。
因為，這是您三十八年前用嚴以律己的身教，
送給我們最好的禮物；
也是我們終身受用的最佳恩賜！…
安息吧！老師，
願您往西方淨土的路上，
一路好走。
在這想念的季節裡，
我們永遠記得，
這份濃得化不開的師生情誼，
只有緣起，
不會，
緣滅！……

  「尊重」二字，在國語字典裡的解釋，是「敬重」的意思。和它意義相似的語詞包含了：恭敬、敬重、崇敬、尊敬、尊崇…等。而個人覺得，這些語詞所代表的，是一種「為人處事的態度」。尤其是在「對人」方面，以一種和善的態度、在「講理」的環境與機制下，給予對方的一種友善的感受。
但是，「尊重」二字，在「對事」上面，並不代表它可以無限上綱，而忽略了事情本身的對與錯。俗話說，「真理越辯越明」，也有人說，「真相只有一個」。一旦做出決定的人，所做的決定最後被驗證是錯的、是不妥的，有時候我們雖然可以用尊重的態度來包容整件事，但我們仍然可以有一些新的作為與思維，來彌補下判斷、做決策者所犯下的失誤。這樣亡羊補牢的救濟措施，如果被冠上「不夠尊重」、甚至是「你不尊重我」的帽子，個人覺得，就過於嚴重而失去「實事求是」的原則了！
舉個例子，美國職棒在2014 年啟動了replay review的機制，也就是透過重播畫面，去檢視裁判的判決是否正確。一旦裁判的判決有誤，則立即更正，讓比賽的公平與公正，受到更大的保護。在這樣的機制下，或許有人認為，裁判的威權受到了挑戰；裁判的判決不被尊重…但是各位想想，畢竟裁判也是人，在做出安全上壘或出局的那一瞬間；在判定是否為全壘打的短暫時刻，難免會有誤判的情形，進而影響了最後的勝負。此時，是裁判的尊嚴重要？還是比賽的公平性重要？

人，總是念舊的，對於相處了一段時間的人事物，總是多了那麼點懷念與記憶～尤其是具有特殊意義的事而言，可能更是如此…
 
十年前，有幸到三峽國家教育研究院受校長訓，而聞名全台的陶瓷重鎮～鶯歌，就在三峽的旁邊，於是，那八週有不少的機會，可以一親陶器與瓷器的芳澤。當然，結訓前，也知道未來的角色是校長，難免需要泡茶接待客人，在逛了幾次鶯歌老街之後，看上了一組清麗而優雅的青瓷茶具，從那天起，這組茶具就一直跟在身邊，陪著我送往迎來，接待了不知多少的訪客與貴賓，而這一晃，倏忽就是十年…
品茗喝茶，其實是件令人愉悅而優雅的事。中國的茶道，豈止博大精深而已。但由於工商社會的繁忙，有時只能領略一二。眾多茶種，吾獨愛生茶的清香(但它比較傷胃，因此不宜泡得太濃)，閒來小憩，來壼清茶，搭上青瓷系列的茶具，綠底微透薄光的茶影，在同色系的茶杯中，輕盈地流轉，那淡雅的湖水青綠，如天晴時的蕩漾潋豔，亦如天陰時的迷濛蒼茫，正是自己最喜歡的色澤。那是一種沒有沉重負擔的輕柔；一種忘卻紅塵世俗的自在。而茶的清香，隨著滾燙的茶水，從聞香撲鼻，到甘潤入喉，進而滿心歡愉…的確可以讓自己換得片刻的寧靜安詳，享受午後如置身山青水綠的徜徉恬雅！…

    「翻轉教育」，似乎是個方興未艾的教育名詞，但其實，它在國外也流行了好一陣子。不少成功的案例，告訴了我們，透過教育的力量，的確讓許多孩子，尤其是弱勢族群，找到了翻轉人生的契機與力量，進而翻轉了命運。我想，這就是我們推動翻教育最終、也是最重要的目的之一。
筆者覺得，「翻轉」，其實只是一種概念。換個角度來說，我們可以將它視為「往好方向前進的一種改變」。如今，身為教育工作者，我們是不是該認真地思考，談翻轉教育，究竟我們該翻轉些什麼？
過去的學習方式，似乎老師是學習的主體。老師打算教什麼，就用一根粉筆，或是類似填鴨式的教學方法，將知識灌進學生的腦袋中。學生只會從老師那兒得到知識，卻不知自己為什麼要學這些知識，也不知道學了這些知識以後要如何應用。因而，「學非所用」者大有人在。而翻轉教育中非常重要的一環，就是「翻轉學生的學習方式」。在未來學習的趨勢中，「激發主動學習」、「鼓勵合作學習」、「提供個人化、因材施教的學習」、「有效學習」與「公平的學習」，是非常重要的五個向度。透過科技的力量，老師先將教材放在網路上，讓學生先有個預習機會，然後在課堂中，老師扮演引導者的角色，輔導學生從事合作學習、分享、討論，獲得屬於自己的知識，進而激發學生主動求知的慾望。而且，不論貧富貴賤，人人都可以依照自己學習的進度，按部就班地學習。這種以學生為學習主體的學習模式，才是我們推動翻轉教育中，非常重要的理念。因為，我們所教育的學生，所要獲得的，並不只是他們目前可以應用的知識，而是可以適應未來一、二十年後，社會需要的能力。它包含了「數位技能」、「靈活思考力」、「人際溝通能力」與「全球作業能力」…而這些能力的培養，都得建立在學生們主動學習，讓孩子真正成為學習主人的架構之上，方有成功的機會。
此外，老師們也該思考，除了知識以外，孩子們還需要些什麼，才能在未來的社會中，立於不敗之地？筆者覺得，「敬業的態度」、「正確的價值觀」、「永續探索的學習動力」與「追求創新與卓越的心」，是我們教育中，非常欠缺的一環。甚至連教育工作者本身，都需要在這些向度中持續精進。這就是筆者覺得，在翻轉教育中另一個重點～「翻轉老師的心」的重要。不可諱言地，時下有少數的教育工作者，只是將「教書」，當成是一種「職業」，放在首位的是自身的權益，而不是聚焦於學生的學習。這種價值觀的偏差，的確影響了教育往好方向前進的力量。而安逸的生活環境，也讓某些教育人員忘了自我反省和與時俱進、害怕被評鑑卻又經常對學生進行另一種形式的評鑑(例如考試)、當身為家長時，都希望自己的子女受到良師的照顧；也大都贊成針對不適任教師要有退場機制，但一旦角色轉換，卻又害怕觀課、害怕評比、害怕退場機制的那把火會不會燒到自己？與其擔心，何不壯大自己，讓自己保有競爭優勢？與其害怕，何不保有學習的動力，讓自己能夠持續站在浪頭上，而不被一波波的潮水給淹沒？這也正是筆者在談翻轉教育時，另一個重要的關鍵概念～要翻轉老師的心！

一、教育評鑑是目前教育的重要議題，但是不同的評鑑目的或價值命題之評鑑設計，會導引出不同的評鑑結果及其應用。如果您是校長，請分別以「努力(effort)」、「表現(performance)」、「表現的合適性(adeguacy of performance)」及「效率(efficiency)」為價值基礎，分別說明在進行教育評鑑時所強調的重點及作法。

二、身為國中校長，(一)您如何看待學校衝突？(二)您如何使學校的衝突能公平的解決，並讓雙方(或多方)能釋懷？

一、在強調團隊與合作的時代，校長能否獲得組織成員的信任並提供支持性領導也相對受到重視。如果你是一位國小校長，請由學理的觀點，提出如何強化自己的組織信任與提供成員專業性支持之具體作法。

二、在知識經濟與資訊化的時代，各國皆加速推動資訊建設，但快速的 e 化發展，學校方面也會因學生家庭背景的差異導致學生的「數位落差」（Digital Divide）。如果您是國小校長，您會提出哪些策略爭取資源建置學校優質化均等之數位教育環境，關照弱勢族群學生的數位學習，以縮減數位落差，促進教育機會均等？