校長是學校的領航員，其教育理念，和學校經營的良窳，有著密不可分的關係。茲將個人的教育理念，分述如下：
(一)讓學生快樂的學習成長(Let children grow and learn happily.)
培養兒童的多元智慧，賦予學生成功的學習經驗，讓孩子在受尊重、肯定的環境下，找到學習的樂趣；從合作分享的過程中，學會同儕的彼此激勵，並獲得身心的均衡發展。
(二)讓老師揮灑教育的專業(Let teachers develop their teaching specialty.)
以誠懇的傾聽溝通，瞭解教師的需求；以行政支援，做為教師最大的後勤補給；以學習型、教導型組織，激勵教師的專業成長。讓老師的專業，得以盡情的揮灑；讓教師的專長，得以充份的展現。
沒有老兵，就沒有今日的台灣；沒有老兵，就沒有今天的我！
身上的血，是芋頭與蕃薯的結合；身上的膚，是歷史洪流下，老兵不得不的唯一選擇。從老兵的口述，實在很難想像當年他們所承受的苦；但從老兵超過半生戎馬地為這塊土地所做的奉獻，我們難道不能豎起大拇指，好好地以感恩的心，感謝老伯伯們無怨無怨的付出嗎？
七十餘年前的抗日浴血，老兵們一次次的經歷了生死存亡；五十多年前的八二三砲戰，老兵們再一次地於前線為我們守護家園；中橫公路的開通，處處看見了老兵們揮汗成雨、甚至犧牲兩百多條性命，才能換得的交通便利，難道這些，不是老兵們對台灣這塊土地的貢獻？很想問一下近日占據大幅新聞版面的洪XX，妳又為台灣這塊土地做了些什麼？
十餘年前的九二一，自己親眼看見榮工處的老兵和該公司的伙伴，只花了四十天，就將一片荒煙漫草的土地，變成了有五十一間教室、有廁所、有球場、有安全圍籬的臨時教室，讓一千多位因地震受損、學校全毀的學生，得以有個安心就學的地方。此時的我，感激都來不及了，根本想像不到，居然在十餘年後的今天，洪XX可以用這麼惡毒的字眼，一刀刀地撕裂族群的融合；一刀刀地毀滅老兵們對這片土地的熱愛…
歷史的遺憾，不是老兵們所願意造成的傷感；被迫從軍、與親人分隔兩岸的血淚辛酸，也從來不是老兵們的選擇。但他們對於這片雖非生於斯、長於斯，但卻生活於斯的土地，所展現出來的熱情與愛，卻不見得少於大家。多年來，有多少老兵，捐出了平日省吃儉用的所得，幫助了社會上需要幫忙的孤苦清寒…不論獨居，或是在台娶妻生子，老兵們總是默默將自己的思鄉之情，一步步地轉為對台灣這片土地的關懷。就憑這點、就憑儒家思想中的：「老吾老以及人之老」的概念，還不夠我們給老兵們發自內心的尊敬？這是一個念過書，甚至跑去國小代班當志工的人，所應展現的「格」嗎？
憋了很久，是該讓大家思考舉辦學生音樂比賽目的的時候了！
「比賽」二字，顧名思義，當然要分出高下，勝者固然可賀，但敗者能有勇氣去參加比賽，讓孩子們有努力的目標；讓學生們看到外面的世界有多大，何嘗不是深化自己學習層次的最佳方式？因此，筆者覺得，辦學生音樂比賽最大的目的，並不是在判定誰是王者，而是在於「觀摩」。能藉由比賽，「觀摩到他校的優點」，彼此良性互動；大家一起學習成長，才是最重要的一件事。畢竟，音樂的推廣與學習，是條無止境的路！
但很可惜且遺憾的是：某些指導老師，卻將比賽的勝負看得過重。比賽中，不給拍照、不給錄音錄影。在現行的比賽規定中，我們固然予以尊重，但我必須提醒大家一件事，當大家都用同樣的模式「對待對手」，是不是扼殺了孩子們更多學習的機會？
六月，是離情依依的季節，也是想念的季節。
今年，火紅的鳳凰木，穿得更為豔紅，
彷彿叮嚀著離校已久的學子，
別忘了師恩的浩瀚正濃；
也別忘了日後的頂天立地，與俯仰無愧！
「尊重」二字，在國語字典裡的解釋，是「敬重」的意思。和它意義相似的語詞包含了：恭敬、敬重、崇敬、尊敬、尊崇…等。而個人覺得，這些語詞所代表的，是一種「為人處事的態度」。尤其是在「對人」方面，以一種和善的態度、在「講理」的環境與機制下，給予對方的一種友善的感受。
但是，「尊重」二字，在「對事」上面，並不代表它可以無限上綱，而忽略了事情本身的對與錯。俗話說，「真理越辯越明」，也有人說，「真相只有一個」。一旦做出決定的人，所做的決定最後被驗證是錯的、是不妥的，有時候我們雖然可以用尊重的態度來包容整件事，但我們仍然可以有一些新的作為與思維，來彌補下判斷、做決策者所犯下的失誤。這樣亡羊補牢的救濟措施，如果被冠上「不夠尊重」、甚至是「你不尊重我」的帽子，個人覺得，就過於嚴重而失去「實事求是」的原則了！
舉個例子，美國職棒在2014 年啟動了replay review的機制，也就是透過重播畫面，去檢視裁判的判決是否正確。一旦裁判的判決有誤，則立即更正，讓比賽的公平與公正，受到更大的保護。在這樣的機制下，或許有人認為，裁判的威權受到了挑戰；裁判的判決不被尊重…但是各位想想，畢竟裁判也是人，在做出安全上壘或出局的那一瞬間；在判定是否為全壘打的短暫時刻，難免會有誤判的情形，進而影響了最後的勝負。此時，是裁判的尊嚴重要？還是比賽的公平性重要？
同樣的道理，通常我們帶家屬上醫院求診，我們都會接受醫生的建議，畢竟，醫生有他的專業，也希望病人能早日康復…這是一種對其專業的尊重。然而，當家屬在同一位醫生的處置下病情不見好轉，你會不會轉而帶著家屬求助另一位醫生？難道這樣的措施也要被冠上「不尊重原醫師」的責難嗎？筆者要強調的是，我們可以用和善的原則來包容「因為是人，難免有所過錯」的態度，但不代表我們不可以挑戰或質疑事件本身的對錯，甚至當真相水落出時，我們所有因應的措施，都是有其必要的。畢竟，怎樣讓比賽更為公平；如何讓病患受到更好的照顧；怎樣讓孩子在最正確及最好的學習環境下學習，更是我們念茲在茲的事。它和對人的尊重，是可以並行而不悖的！
在教育的場域，以及父母親的教養態度上，「民主、尊重」固然不是壞事，然而一旦影響了孩子的學習，該有所調整時，也應有所堅持。如果還是一味地尊重，反而不是好事。例如，如果老師全部尊重孩子可以選擇上什麼課，那麼功課表上絕對不會出現國語數學，只會剩下電腦體育；如果孩子選擇不要到校上課，做家長的是否也要予以尊重？尊重可以是態度上的，但實際的作為是行動上的，二者不能混為一談，我們可以用尊重的態度讓孩子表達自己的想法，但該下決定時，就應有所堅持～因為，我更在意的是怎樣對孩子的學習才是好的！
人，總是念舊的，對於相處了一段時間的人事物，總是多了那麼點懷念與記憶～尤其是具有特殊意義的事而言，可能更是如此…
十年前，有幸到三峽國家教育研究院受校長訓，而聞名全台的陶瓷重鎮～鶯歌，就在三峽的旁邊，於是，那八週有不少的機會，可以一親陶器與瓷器的芳澤。當然，結訓前，也知道未來的角色是校長，難免需要泡茶接待客人，在逛了幾次鶯歌老街之後，看上了一組清麗而優雅的青瓷茶具，從那天起，這組茶具就一直跟在身邊，陪著我送往迎來，接待了不知多少的訪客與貴賓，而這一晃，倏忽就是十年…
品茗喝茶，其實是件令人愉悅而優雅的事。中國的茶道，豈止博大精深而已。但由於工商社會的繁忙，有時只能領略一二。眾多茶種，吾獨愛生茶的清香(但它比較傷胃，因此不宜泡得太濃)，閒來小憩，來壼清茶，搭上青瓷系列的茶具，綠底微透薄光的茶影，在同色系的茶杯中，輕盈地流轉，那淡雅的湖水青綠，如天晴時的蕩漾潋豔，亦如天陰時的迷濛蒼茫，正是自己最喜歡的色澤。那是一種沒有沉重負擔的輕柔；一種忘卻紅塵世俗的自在。而茶的清香，隨著滾燙的茶水，從聞香撲鼻，到甘潤入喉，進而滿心歡愉…的確可以讓自己換得片刻的寧靜安詳，享受午後如置身山青水綠的徜徉恬雅！…
然而在年前，沖茶的大杯子，卻在一次泡茶的過程中，不小心給打破了。當時的心中，的確有著許多不捨，但杯子畢竟還是破了，只能將它隨著垃圾車，結束了它十年的一生……但自己的心裡，卻依然對這茶杯念念而不忘…
好幾次，在中部的茶行，試著找尋可以和原茶具組搭配的泡茶杯，但或許是對過去的杯子，有著太多的想念與情感，一件件的泡茶杯，從手中拿了又放，總覺得少了什麼，而對原來杯子的思念，卻如翻湧的錢塘江潮，不停地澎湃迴旋，那份念舊的執著，那份欣賞青瓷的淡淡優雅，未曾在眼底消失，反而更加地濃郁！
「翻轉教育」，似乎是個方興未艾的教育名詞，但其實，它在國外也流行了好一陣子。不少成功的案例，告訴了我們，透過教育的力量，的確讓許多孩子，尤其是弱勢族群，找到了翻轉人生的契機與力量，進而翻轉了命運。我想，這就是我們推動翻教育最終、也是最重要的目的之一。
筆者覺得，「翻轉」，其實只是一種概念。換個角度來說，我們可以將它視為「往好方向前進的一種改變」。如今，身為教育工作者，我們是不是該認真地思考，談翻轉教育，究竟我們該翻轉些什麼？
過去的學習方式，似乎老師是學習的主體。老師打算教什麼，就用一根粉筆，或是類似填鴨式的教學方法，將知識灌進學生的腦袋中。學生只會從老師那兒得到知識，卻不知自己為什麼要學這些知識，也不知道學了這些知識以後要如何應用。因而，「學非所用」者大有人在。而翻轉教育中非常重要的一環，就是「翻轉學生的學習方式」。在未來學習的趨勢中，「激發主動學習」、「鼓勵合作學習」、「提供個人化、因材施教的學習」、「有效學習」與「公平的學習」，是非常重要的五個向度。透過科技的力量，老師先將教材放在網路上，讓學生先有個預習機會，然後在課堂中，老師扮演引導者的角色，輔導學生從事合作學習、分享、討論，獲得屬於自己的知識，進而激發學生主動求知的慾望。而且，不論貧富貴賤，人人都可以依照自己學習的進度，按部就班地學習。這種以學生為學習主體的學習模式，才是我們推動翻轉教育中，非常重要的理念。因為，我們所教育的學生，所要獲得的，並不只是他們目前可以應用的知識，而是可以適應未來一、二十年後，社會需要的能力。它包含了「數位技能」、「靈活思考力」、「人際溝通能力」與「全球作業能力」…而這些能力的培養，都得建立在學生們主動學習，讓孩子真正成為學習主人的架構之上，方有成功的機會。
此外，老師們也該思考，除了知識以外，孩子們還需要些什麼，才能在未來的社會中，立於不敗之地？筆者覺得，「敬業的態度」、「正確的價值觀」、「永續探索的學習動力」與「追求創新與卓越的心」，是我們教育中，非常欠缺的一環。甚至連教育工作者本身，都需要在這些向度中持續精進。這就是筆者覺得，在翻轉教育中另一個重點～「翻轉老師的心」的重要。不可諱言地，時下有少數的教育工作者，只是將「教書」，當成是一種「職業」，放在首位的是自身的權益，而不是聚焦於學生的學習。這種價值觀的偏差，的確影響了教育往好方向前進的力量。而安逸的生活環境，也讓某些教育人員忘了自我反省和與時俱進、害怕被評鑑卻又經常對學生進行另一種形式的評鑑(例如考試)、當身為家長時，都希望自己的子女受到良師的照顧；也大都贊成針對不適任教師要有退場機制，但一旦角色轉換，卻又害怕觀課、害怕評比、害怕退場機制的那把火會不會燒到自己？與其擔心，何不壯大自己，讓自己保有競爭優勢？與其害怕，何不保有學習的動力，讓自己能夠持續站在浪頭上，而不被一波波的潮水給淹沒？這也正是筆者在談翻轉教育時，另一個重要的關鍵概念～要翻轉老師的心！
最後，我們期盼教育當局，在教育資源的分配上，能夠更符合公平與正義。讓偏鄉的小孩、真正需要協助的弱勢學生，給予他們更多的關懷與照顧；給他們更多可以自己創造的成功經驗與機會。讓他們在學習中找到動力與樂趣；讓他們活在自信與成就中，才能藉由教育的力量，翻轉他們的人生！
一、教育評鑑是目前教育的重要議題，但是不同的評鑑目的或價值命題之評鑑設計，會導引出不同的評鑑結果及其應用。如果您是校長，請分別以「努力(effort)」、「表現(performance)」、「表現的合適性(adeguacy of performance)」及「效率(efficiency)」為價值基礎，分別說明在進行教育評鑑時所強調的重點及作法。
二、身為國中校長，(一)您如何看待學校衝突？(二)您如何使學校的衝突能公平的解決，並讓雙方(或多方)能釋懷？
三、不適任教師問題一直是教育行政困擾的事，請說明其癥結所在？並說明國中不適任教師的類型及處理程序。
一、在強調團隊與合作的時代，校長能否獲得組織成員的信任並提供支持性領導也相對受到重視。如果你是一位國小校長，請由學理的觀點，提出如何強化自己的組織信任與提供成員專業性支持之具體作法。
二、在知識經濟與資訊化的時代，各國皆加速推動資訊建設，但快速的 e 化發展，學校方面也會因學生家庭背景的差異導致學生的「數位落差」（Digital Divide）。如果您是國小校長，您會提出哪些策略爭取資源建置學校優質化均等之數位教育環境，關照弱勢族群學生的數位學習，以縮減數位落差，促進教育機會均等？
三、「高級中等以下教育階段非學校型態實驗教育實施條例」已立法通過。請說明此一條例立法的旨意為何？其辦理方式有幾種？其申請方式及程序為何？相較於傳統的學校教育，此一非學校型態實驗教育有哪些不同的教育意義？
每年跨年，各地絢麗耀眼的煙火秀，的確帶來不少的驚豔，也吸引著大批人潮前往觀賞…那美麗動人的一幕；那黑壓壓一片，如波濤洶湧的人山人海，都在你我的心中，留下了深刻的印象。同樣地，元旦早上的第一道曙光，總是有著一大群人，到台東太麻里、到墾丁、到阿里山…迎著太陽公公的到來。似乎，人們都喜歡光彩奪目的煙火，而忘卻了您家巷口的路燈；也在意元旦清晨的首次日初，而遺忘了另外的三百六十四天，一樣天天報到打卡的同一個太陽！……
剎那間的美，固然可以留下永恆的美，但另一種平凡的美，其實是在你我週遭，天天不斷地上演。它不奢華，也不浪漫，卻可以看見持之以恆的真情之美。巷口的路燈，您有多久注意它的存在？但它卻日復一日，年復一年地為回家的夜歸人，指引著一條明路。只有當它某一天壞掉不亮了，您才驀然驚覺，怎麼巷口變得如此昏暗？天際的陽光，豈只是元旦才上班？但我們卻只有每年的第一天，開心地起個大早，喜迎它的到來，那另外的三百多天呢，卻可以視而不見，忘了它的存在？
同樣的道理，孩子們！你們可曾想到，父母每天為你忙進忙出，送你上學，關心你冷暖，張羅你的食衣住行，有沒有和巷口的路燈一樣？你的老師，每天幫你批改作業，要求你的品行功課，指導你為人處事的道理，有沒有和每天打卡的太陽一樣，持續地對你呵護守望？這份持之以恆的真情，的確不如台北101煙火的耀眼，也不如義大世界煙火的璀璨，但誰對你的幫助比較大呢？甚至，每天站在路口指揮交通的義警；每天手握軍械，保家衛國的英勇國軍，你有多少時間想到他們的存在？然而，他們卻在你生命成長的過程中，默默地付出、而且靜靜的存在！這就是一種偉大～一種平凡、不求回報的真情展現……
許多人一生，汲汲於功名，卻不選擇以正當的方式求取之；也有不少時下的新新人，為了滿足物質的慾望，鋌而走險，做出違反道德法律的事情，亦時有所聞。殊不知，這些名與利，皆只是生命中的一小部份而已；只是如衣服上的一個胸針，雖然醒目與吸睛，但終究只是個配件。而真正實穿的，仍是那件衣服。這些例子，都在在說明了，越是在平凡中，能夠一步一腳印地堅持做某一件事，就越能看出那份為理想執著的真情；越是在刺骨冷風中頂住風雪而綻放花朵的寒梅、越是在患難中伸出援手，給你最大關懷與支持的朋友，就能看出那份堅毅而偉大的不朽。而這些人與事，皆存在於你我的周遭，就看我們能否用心看見這份平凡中的真情。
巴西人辛苦了一整年，只為了在一年一度的嘉年華上，精心地打扮，極度地狂歡，最後得到了什麼？教育的場域，如果只是為了辦一場熱熱鬧鬧的活動，而忘了思考如何在活動中讓孩子們學到什麼，那麼到頭來只不過如光鮮的煙火，急速地消失在眼前。還不如積極地練習讀寫算，還不如日復一日的敦品勵學來得實在。這就好像奢侈的法國大餐，可能一頓飯就要花掉一個小工人一個月的薪水，又有幾個人可以天天如此？反而是街口的麵攤和自助餐，雖不起眼，但卻實而不華，可以天天填飽我們的胃。「平凡」，簡簡單單的兩個字，但卻透露了許多人生的哲學。孩子們，每天腳踏實地的做好份內的事；每天懷著感恩的心，感謝周圍那些平凡卻偉大的人，包含你的父母、師長、和朋友們…，有一天，你也會體會，這種平凡中的真情，才是人生中最最絢麗閃耀的無價之寶！
先看看下面的數學算式：
1× 1× 1 ×……× 1=1 不論你乘多少個１，它的答案永遠都是１；但是，1.1 × 1.1……×1.1，只要乘上10次，它的答案是 2.5937，乘上20次，答案是6.7274。
再看看另一個財經數字：
A先生是個「月光族」，每個月賺多少就花多少，雖無負債，但數十年下來，存款仍是０；
B先生薪資雖然不多，每月只能存5,000，十年好歹也存了60萬，二十年也有120萬，而且，這只是本金，還不包含利息。
