科學怪人的家

一、教育評鑑是目前教育的重要議題，但是不同的評鑑目的或價值命題之評鑑設計，會導引出不同的評鑑結果及其應用。如果您是校長，請分別以「努力(effort)」、「表現(performance)」、「表現的合適性(adeguacy of performance)」及「效率(efficiency)」為價值基礎，分別說明在進行教育評鑑時所強調的重點及作法。

二、身為國中校長，(一)您如何看待學校衝突？(二)您如何使學校的衝突能公平的解決，並讓雙方(或多方)能釋懷？

一、在強調團隊與合作的時代，校長能否獲得組織成員的信任並提供支持性領導也相對受到重視。如果你是一位國小校長，請由學理的觀點，提出如何強化自己的組織信任與提供成員專業性支持之具體作法。

二、在知識經濟與資訊化的時代，各國皆加速推動資訊建設，但快速的 e 化發展，學校方面也會因學生家庭背景的差異導致學生的「數位落差」（Digital Divide）。如果您是國小校長，您會提出哪些策略爭取資源建置學校優質化均等之數位教育環境，關照弱勢族群學生的數位學習，以縮減數位落差，促進教育機會均等？

一.  在強調以學習為中心的教育改革趨勢中，學校領導必須將學生學習置於核心位置。試問：何謂「學習領導」（Leadership for Learning）？其內涵為何？國民小學校長要如何進行學習領導？
 
二.  想像2030的臺灣會需要何種人才？若你為校長，在人才培育有何具體作為，以符應臺灣未來社會人才之需求？

A卷
一、美學素養已被教育部列為新世紀公民五大核心素養之一，請舉例說明美學素養的內涵；並闡述國小校長如何培育學生具備美學素養。
二、學校於設計出校本特色課程方案後，應設法促進其於教學現場實施。若您為學校校長，且學校之閱讀教育規劃小組經由無數次的討論，已設計出供校內三至六年級學生每週學習一節的閱讀教育課程計畫，您會進一步推動哪些措施以促進該課程之落實實施？
三、家長參與學校教育事務是目前潮流作法之一，鼓勵國小學童家長參與但又尊重教師專業自主，如何適當作為以建立良好之親師合作關係？

一、身為一位學校主任，如何達成不放棄任何一個孩子的任務。請先提出你/妳的教育理念，並據以延伸至實際的策略規劃與操作技術層面的具體行動。

二、教育部和高雄市多年來持續推動教學卓越獎的獎助，請任選一所學校為例，說明如何組織教學團隊，規劃與實施教學卓越方案。

一、 國民小學宜重視與學區互動關係，請就學校發展的立場，申述國民小學與社區互動的學理依據與實際做法與策略？

二、 新移民子女在中小學校園的比例逐漸提高，請說明新移民子女教育所面臨的問題及輔導策略。

一、 家長會是學校經營很重要的工作伙伴，就學校立場很希望家長會全力支援學校辦學，可是又擔心家長過份關心學校運作，形成學校困擾，就校長之立場說明如何輔導家長會的健全運作，以發揮預期功能？

二、 邇來有關南投縣小校裁併校的議題廣受重視。您個人對此議題的看法如何？試申己見。

一、 教育部即將於一百零三學年度推展「十二年國民基本教育」方案，請分析此一教育政策的內涵，並申論學校的因應之道。
二、 面對少子化現象，學校會因學生人數減少，而規模日漸縮小，甚至影響學校的存廢，衍生許多學校經營管理與發展的問題，身為一位學校領導者，在經營管理上，你有何具體因應為？
三、 近來中央及縣市政府為激勵學校進行教育革新，推出不少獎助或認證計畫，但是也有人批評：學校往往為了獲得獎助或認證，做了許多表面功夫，實際上卻沒有真正的革新。例如，有學校獲得「品德教育績優學校」認證，卻傳出嚴重的霸凌事件。以校長的角度來說，總希望藉著獲獎的殊榮對內激勵學校同仁，對外行銷學校形象，但是要踏實的進行革新工作卻難以在期內讓外界看到績效，似乎也難以獲得獎項。做為一位校長，你會以何種心態和策略帶領學校同仁參與這些獎助認證計畫？
四、 弱勢學生的扶助，需要整體的規劃。你認為除了在制度面上政府及社會需提供更大的挹注之外，就學校內部而言，還有哪些事是目前應做而未做的？

一、教育基本法第二條規定，「人民為教育權之主體。教育之目的以培養人民…使其成為具有國家意識與國際視野之現代化國民…」。身為校長，你如何藉由學校經營，實踐此目標？具體作為為何？ 
二、權力(power)是領導最重要的基礎，擁有越多元、越完整的權力，是領導力有效發揮的關鍵。校長在現今校園生態中所具之權力類型有哪些？如何有效運用這些權力？試分述之。