幸福，誰不希望擁有？不論孩子、大人，每個人總是希望眼晴一張開，就能得到關懷；也希望自己隨時隨地，可以得到週遭親朋好友的關心，因為，能被愛所包圍，會是天下再美好不過的事！…
什麼是幸福？它可以是孩子得到的一句讚美；它可以是爸媽牽著孩子的小手，一起上學的光景；它可以是全家好好地在一起用頓晚餐，並且在席間天南地北的閒聊；它更可以是一口吃進家人親自下廚的佳餚，所得到的飽足感；或是在雨天，得到家人親自送來的一把傘……這些看似簡單的動作，甚至只是一個充滿溫馨的眼神，都可以是種幸福，也都蘊涵著對自己的一份關懷…
然而，也許就是這些看似平凡而簡約的小事，經常出現在我們的周圍，久而久之，讓我們覺得這些幸福，來得「理所當然」，甚至，我們因此而忘了它的存在，日子一久，似乎只記得，只有浪漫的燭光晚餐，才能讓自己有所感動；只有突然得到的驚喜，才有幸福的滋味…反而讓我們忘了，平凡而長久的噓寒問暖，才是一種堅持下去的幸福與愛！…
有人說：唯有自己失去，才會懂得珍惜。這句話一點都沒有錯。平日，總不覺得父母每天為我們所做的大小事，有多麼重要，然而有朝一日，自己出門在外，獨自單飛時，才能體會有爸媽的孩子，真的像個寶；近來當紅的偶像劇～「犀利人妻」，不正也在在說明：每天在家忙進忙出的牽手，看似不起眼，但卻是生命中，不可或缺的要角，一旦失去，可能再也無法挽回…這些例子，都一再告訴我們：平凡或許讓人覺得平淡而無味，但其中所蘊藏的幸福，卻是如此地真實而偉大！…
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當校長，也有一段時間了。個人一直覺得：教學，才是學校一切的根本…而學校的老師，在現今很難調動、也不太敢調動的情形下，幾乎變成了死水，今天、明天、今年、明年，看到的都是同一群的伙伴，我心裡想，如果不去尋找一些途徑、方法，讓大家再次燃起對教育的熱忱；讓大夥兒再次攜手，尋找教學現場的感動，學校將會失去再創高峰的動力！
於是，今年的本校，開始進行了一些改變…
首先，是教師專業社群的建立…現代的教育，再也不是個人英雄式的單打獨鬥，而是team work的團隊合作。要激發團隊的能量，首先當然是把大家的心拉在一起。教師專業社群，已經在許多學校的發展，有了很好的成果。去年跟主任提及此事，一開始，我不在乎這些社群發展的向度必須與教學有多大的結合，哪怕只是一起打羽球的團隊、美食分享的工作坊，都沒有關係，我要的目標只有一個，就是「彼此相看永不厭」！因為，如果可以在輕鬆的氛圍下，彼此欣賞他人的優點；彼此合作完成一件事；彼此願意分享，那麼，日後這個team，才能一起共事，共同找尋、創造一些教學現場的感動！
資訊團隊，就在這樣的環境下，開始有了初步的成果。首先創出佳績的是自製教學媒體的部份。個人深知，要在自製教學媒體的區塊，闖出一些名號，光靠會電腦的老師是不夠的。因為，一件多媒體的作品，資訊、美工、教學三方面的人才，缺一不可。還得有完整的content，從架構、教學模式、互動、學習評量，環環相扣，才能在大賽中脫穎而出。玩電腦這麼久，也一直有個夢想，期待自己的團隊能將平日蒐集的資料，利用此一機會，下一番功夫，除了讓日後的教學有更豐沛的教學資源外，也藉由大賽的考驗，試試自己團隊的斤兩。於是，我開始與信有老師談了一下計畫，他是個標準鐵道迷，又有美工專長，決定將他手上有關彰化扇形車庫的資料，有系統的拿出參賽。外加電腦高手耀鴻的文件整理與影片剪輯、資訊組長豐炘的電腦多媒體整合、美工製作，以及自己一些相關程式的開發，終於在今年台中市的初賽得到全市第二名，更在全國賽大放異彩，拿到全國甲等及獎金一萬五千元，這份得來不易的成果，正是團隊戰力最佳表現的開端。
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現代的社會，孩子生得少，每一位都是父母手上的寶，因此，得到父母的關愛與照顧，也相對的比以前小時候的我們，要多得多。從好處想，孩子得到父母更多的關懷，是種幸福；父母盡心盡力照顧子女，對國家社會而言，也是正向的，至少它有助於社會的和諧與進步。
但是，不可否認的，在現今的氛圍下，有時候父母幫孩子做了太多，反而讓孩子獨立學習的機會變少了，久而久之，孩子適應未來社會的能力變得更差，這點反而令我們感到擔憂。舉例來說：一年級的孩子，年紀還小，父母有時幫他提個書包，或是陪他進校園，都是合理的。但是，如果到了高年級，父母還在做同樣的事，我不禁要問：到了國中，您還要繼續幫他提東西、背書包嗎？曾經有中部一所高中的老師告訴我：他們學校還有少數同學不知道水什麼時候是燒開的；也有國小低年級的小朋友，拿到營養午餐的水果～葡萄，還跑去問老師：「為什麼同學都在剝皮？我家的葡萄都沒有皮！」或許您覺得訝異，但這卻是事實。這些書本裡學不到，但在未來生活上卻一定用的上的技能，我們是不是應該從指導(帶著他做)，到督導(看著他做)，到放手(由他自己做)，一步一步來呢？您越不給孩子機會，孩子就越不會，這是您希望看到的未來世界？教育最終、也是最重要的目的之一，是教導孩子適應未來生活的技能。如果我們不早點兒放手，孩子就會像社會輿論描寫的一樣，成為「草莓族」(在
溫室中長大，一捏就破的孩子，完全沒有挫折容忍力)、「啃老族」(主動放棄工作，一直在家依賴父母)，這樣下去，孩子還有競爭力嗎？
回顧過去，我們的父母，孩子生得多，生活壓力也不小，分配到每位孩子身上的時間遠比現在的孩子少，我們凡事都得靠自己，還不是一步一腳印的活下來了。現在的社會，父母一樣忙碌，但如果可以適度的讓孩子完成自己的事，甚至幫忙做家事…等，讓孩子從生活中學會書本裡學不到的技能，和與別人合作完成一件事的能力，對孩子的未來，一定有莫大的助益。適度的放手，給孩子一個更寬廣、更獨立的學習機會，才是送給孩子最好的禮物。給孩子魚吃，不如教他釣魚，不是嗎？
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親愛的畢業班導師們：
又是一個蟬鳴初起、驪歌輕唱的日子，
日復一日、年復一年，
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最近，台大校長一篇名為「14點給社會新鮮人的建議」(見本文末)，引起了正反兩方意見的唇槍舌戰。但看在自己的眼裡，卻覺得五味雜陳。李校長暮鼓晨鐘的殷殷期許，卻被不少自視甚高的學子，評為不切實際。在這充滿功利及速食文化的今日，不能瞭解李校長的用心良苦，正是今日社會價值觀被嚴重扭曲的重要原因。
這十四點給社會新鮮人的建議，如果要用一句話來概括，個人覺得：「盡本份」三個字，會是這十四點中最基本、也是最重要的精神所在。想想看，近來在校園中最熱門的話題～霸凌，其背後固然有其複雜的因素，而且每個案例不盡相同，但都與「未盡本份」脫不了關係。家長的過度溺愛、學生存在的「只要我喜歡，有什麼不可以」的錯誤價值觀…在在都說明了，這些故事中的加害者、以及隱形的幫兇，忘了自己應盡的本份，才會讓霸凌事件在校園中發生。因為，在欺凌同學人的眼中，根本忘了什麼叫做校規、也無視法律的存在，只知「順我者昌、逆我者亡」。道德觀念、公平正義全部拋諸腦後，造成今日社會的一股歪風，可嘆！可悲！
盡本份三字，看似簡單，但卻不易做到。許多孩子，忘了來學校，是要學習做人處事的道理；也有極少數的教育人員，忘了把孩子的受教權、把孩子的安全、健康、學習放在第一位，而斤斤計較與自身利益有關的事；許多出了社會的上班族，抱著一種「事情最好少做一點、薪水最好多拿一點」的心態；最近的新名詞～「恐龍法官」，不就是普世對一群不食人間煙火，為加害者「錦上添花、助紂為虐」的最好詮釋？
記得在一次聽演講的場合中，教授感慨的提到：「過去的時代，員工發現老闆交給他的任務或工作，他不會，但卻會向老闆報告：『這件事我不會，可否請人教我如何做？』時至今日，卻演變成『這件事我不會，可否請人替我做？』」二者最大的差異，在於前者尚知盡本份的道理，也有學習的意願與動機，而後者，不就是推缷責任的最好寫照？
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這年頭，什麼都漲，就是薪水沒漲…連一碗泡麵都漲破五十元大關，還真的有點無言…同事們有不少人在念研究所，也有些人可能是因為家庭因素(ex：孩子還小，需要人照顧)，還沒辦法念。過去，曾用最笨的方法，算出有沒有念研究所薪水的差距，藉此鼓勵老師早點兒去進修。但因每個人的狀況不一，要一一手動去算，實在有點兒累人。趁著自己還會一點程式，也剛好有個二二八的三天連假(雖然天氣很好，但一想到花博一天湧進十多萬人，苗栗元宵燈會更是破百萬，擠到竹南火車站根本只見黑壓壓的一大片，心就涼了一大半)，乾脆在家寫寫小程式，造福一下還沒念碩士的老師，多少看在孔方兄的份兒上，早點去念，也讓自己後半輩子多一些coco…
文件下載處(是個zip檔)：
https://sites.google.com/site/cjjbin/ke-xue-guai-ren-de-dang-an-gui/%E5%BF%B5%E7%A2%A9%E5%A3%AB%E8%96%AA%E6%B0%B4%E8%A9%A6%E7%AE%97.zip?attredirects=0&d=1
下載後，將它解壓縮，會產生一個叫做念碩士薪水試算的資料夾，裡頭有個說明檔～readme.txt，會教您如何輸入資料：
本軟體已經是免安裝版，只需打開資料夾，執行masterpay.exe即可。
入學前最後的薪級：例如：98學年度您的薪級是310，而且考上研究所，
雖然你99學年度才要入學念書，仍以98學年度您的薪級310為輸入依據。
研究所念幾年？如果是一年半，請輸入２年。
考上研究所之前的年資，是以初任教師算至入學的前一學年度。
例如90學年度開始當老師，99學年度要開始念研究所，採計的年資90-98，共9年。
如果你之前有代課老師的年資且在敘薪時已被採計，也可以加入年資。
報表產生路徑：請注意，完整的路徑中，不能有空白字元。
例如：windows xp的桌面，實際路徑是c:\document and setting\...
中間有空白字元，就會產生錯誤。
如果存成d:\document\123.xls就是合法的儲存路徑。
前五個輸入欄位：目前年齡、希望退休年齡、入學前薪級、研究所念幾年、之前年資，都有防呆設計，
如果出現警訊，就是你輸入的資料在現實面是不合規範或邏輯的，請重新輸入即可。
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追求卓越的教學品質，一直是擔任校長以來，最為念茲在茲的事。看著大元的老師們，每天早上一輛輛的車子駛進地下室後，便一頭栽進自己工作的小天地，直到夕陽西下、天色昏暗，才又拖著疲憊的身影，結束一天的工作。而且日復一日、年復一年…就像地球的公轉一樣，那樣地規律。但在這看似平凡的日子裡，卻蘊藏著許許多多動人的故事，以及一份對教育無怨無悔的執著…
隨著e化時代的來臨，很多老師不但擁有自己的班網、部落格，甚至facebook或plurk，分享自己生活的點點滴滴，或是將自己的教育理念、教學心得、愛的叮嚀，透過聯絡簿、網站，與學生、家長、朋友，以及難以數計的網友，分享這份樂在工作的成長歷程。看到這群可愛的伙伴，不論是用數位相機寫日記，或是運用文字的堆砌來表達心中想說的話，都在在令人敬佩！…我尊敬的是老師能有這份熱忱，在忙碌的工作之餘，還能用各種途徑與大家交心；我敬佩的是老師們能夠隨時關注孩子的學習、並以認真的態度，勇於面對社會巨大的變遷所必需承受的艱巨挑戰。這份對教育的專業與熱情；這份深埋於心中的悸動，常常讓我在看到動人的心情點滴與真情告白之後，久久不能自己…
社會之所以進步，全在於一份對工作執著的態度；團隊之所以能夠成長，全靠彼此共同的信念與彼此無私的分享。我常常在演講時舉例：「將自己口袋裡的錢給了別人，可能就要餓肚子了，但將自己的經驗智慧與他人分享，不但自己沒有少掉什麼，反而交到更多的朋友與贏得更多的掌聲與尊敬。」這就是分享帶給我們的快樂。今年起，大元國小的網站，多了電子報的功能，我們希望以這種主動的方式，將資訊送到大家的信箱裡，讓我們共同為這個家、這個充滿教育愛的天地裡，彼此分享成長的喜悅。
同樣的道理，在孩子成長的過程中，如果可以得到父母的陪伴、鼓勵，利用晚上或假日，聆聽孩子訴說在學校學習的種種情形，不但能有效增進親子關係的互動，也讓孩子能在大人堅實的臂膀下，快樂地長大。這種黃金的歲月，只有在孩子國、高中以前，才有比較大的機會存在。身為家長的您，更該把握此一時段，好好陪陪孩子，並且和孩子分享生活的經驗，與彼此成長的喜悅。
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在數理人的眼裡，「真」，是一輩子追求的目標；在科學家的心中，「真理」，就是一種永恆的價值；喜好舞文弄墨的作家，故事或許可以虛構、用詞可以誇飾，但所表達的，卻是心中的那份「真心」與「真情」；躍動的音符，在演奏家精湛的技巧下，喚醒的是聽眾「真誠」的感動。然而，我們卻在真的世界裡，看到了太多太多的假，難道，這就是社會的縮影？抑是我們早已不知不覺地融入社會的寫真，而埋葬了存在於內心深處的那份純真？…
午夜夢迴，在冷凝的空氣裡，複雜的思緒更加地糾結，曾幾何時，在滾滾紅塵中，有多少人失去了勇於面對真相的良知，利用了中文字優雅卻繁複的特性，以及自侍高人一等的功力，完成了昧於真理的文字堆砌，連帶也迷惑了不少云云眾生，這是真正的真嗎？一件件連凡夫俗子都可輕易判決的兒童性侵案，卻在受過高等教育與專業訓練的法官筆下，完成了「無罪」的判決。不禁要問，到底是我們與社會脫節，還是法官與社會強調的公理正義背離？同理，一個財團可以花上幾億「捐給」「有影響力」的人，目的何在？幾乎人盡皆知，唯獨法官不瞭？否則，這筆鉅款為何不捐做公益而讓自己有名留青史的機會，卻造就了「海角七億」的國際笑柄？居然還有法官大言不慚地論述此錢與金改無對價關係，可笑！可悲！
一個企業，可以用美化過的報表，欺騙投資客，掩飾了其經營不善的真相；一個學生，可以找出千百種理由，為自己考試考得不理想，找到合理化的下台階…為何在這些真的前面，都要披上一件虛偽的羊皮？不就是不敢勇於面對；不就是為了得到好處；不就是為了免於受罰；不就是為了達成一己之私？許多的評鑑，看的都是書面資料，就像公民與道德、生活與倫理的考試一樣，考滿分的孩子，一定都是品德操守最好的同學？相信不會有任何老師贊同這樣的推論，原因無它，因為那不能代表著教育現場的真相！
在現今的社會裡，不容諱言，「行銷」是必要的手段與工具，不論你用的方法是廣告、文宣、口耳相傳…等，無非是希望自己的產品，得到大家的肯定。但在行銷的背後，其實還有最重要的一環，那就是產品的「真」。真材實料的食品，可以讓顧客記得這好味道而一再光臨，百吃不厭；貨真價實的商品，可以名留青史，傳了幾代子孫都能歷久彌新；哈佛耶魯、牛津劍橋，為何能在學術界屹立數百年而不衰，都得歸功於該校代有人才出、教授研究的成果不斷地被其他學者引用並獲得肯定…這就是學校上上下下大家同心協力，讓金字招牌不斷地被擦亮，所換來的榮耀，也充份印證了真金不怕火煉的道理。反之，若過度重視行銷，沒有充實內涵，虛有其表，不必多久，就會被人拆穿西洋鏡，現出原形。所謂路遙知馬力，事久見人心，真理，總會越辯越明；真相，總會水落石出，時間，總會證明誰是誰非！…
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只要有兩人以上的場合，難免就會被「比」，這是宿命，也是無法逃避的事實與現況！
最近在台、美、日、韓體育界的盛況～職棒總冠軍賽，不論鹿死誰手，都是「比」。爭冠的兩隊使出渾身解數，比比看，誰能笑到最後，奪下桂冠；每年五到七月的考季，數十萬不同年齡的考生，大熱天揮汗振筆，無非希望考上一所自己想唸的學校，也是一種「比」。因為，唯有比贏別人，才有優先選擇權，比輸的人，就只能「認命」挑別人剩下的名額；教育現場的各項評鑑，也是一種「比」，比實力、比內涵、比決心…不論是和別人比，或是和自己比，似乎，我們永遠擺脫不了「比」字的存在！，因為，只要供給少於需求；只要競爭的態勢依然存在，我們就得面對無數大大小小的「比」…
既然有「比」，就有高下，就有勝負，沒有人可以永遠贏下去。美國職棒投手最高榮譽「賽揚獎」投手的對決，只會有一方勝出；再強的球隊，也有落敗的時候；再厲害的考試高手，也有馬失前蹄的際遇；各班的第一名，到了全校排名，也只會剩下一個第一；一中女中的校園裡，到處都是菁英，但在大學聯考裡，也不見得都進得了心目中的第一志願…既然輸贏是常態，「比輸了」，當然不必覺得丟臉，也不必難過，重要的要問問自己，在「比的過程」中，是否已經盡力？也要從比的過程中，檢討自己的缺點，力求改進，這樣，才有機會在下一個比的場合中，贏上一回！
既然我們無法離開現實面，那麼就該勇敢地面對，而不是一味地逃避，更不是害怕被比！個人覺得，比輸了並不可恥，被人看扁的，是害怕被比的人！因為，連接受挑戰的勇氣都沒有，如何擔當大任？連現實都不敢面對的人，我們還指望他功成名就？連對自己一點兒信心都沒有的戰士，我們還冀望他克敵致勝？鴕鳥遇到危險時，會把頭埋入草堆裡，以為自己眼睛看不见就是安全，這種心態，實不足取。但更讓人看不起的，是自己害怕被比，還把他人拖下水，叫別人也不要比！如果，團隊中充斥的是這種氛圍，怎麼可能會有競爭力？換個角度，如果營造的是「標竿學習」、「見賢思齊」的文化，那麼，即使比輸，下次再來，總有一天，成功會與我們同在！ 國父革命，不也失敗十次？許多人考主任校長，也是歷經落榜，並從失敗中學到經驗，繼續努力，才得以如願。同樣一件事～「比」，從積極面去看，是促進團隊進步的動力；從反面看，是害怕自己會受傷而裹足不前，前者，可以讓自己在下一回合有贏的機會，後者，只會永遠輸下去，你要做哪一種人，就看自己如何面對無處不在的「比」！
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