科學怪人的家

一、受到杜威的進步主義影響，重視生活中心的課程改革理念，是現階段九年一貫課程的主要哲學信念，請問您對此課程哲學有何看法，請扼要敘述之。 
二、國小主任如何有效推展世界觀與本土化教育。 
三、正增強、負增強和懲罰三者之間的差異為何？在教育行政主管機關禁止體罰的規定之下，為了使班級經營得以順利，對於違反班級常規同學的處置，試列舉可以替代懲罰且能達成教室井然有序的管理方式。 

一、美國在布希總統時代，於2001 年開始推動「不讓孩子落後法案」(No child left behind)，請問這項政策對我國的中小學教育有何啟示？ 
二、過去教學的爭議點常為「是否教228？」，現在教育的爭議點常為「如何教228？」。試評析之。 

一、假如您是一個國民小學訓導或輔導主任，如欲培養學生具有尊重、關懷、誠信、負責、勤奮等品格，應採行哪些策略或作法？請加以申論。
二、一項調查顯示，國民教育階段的學生學習成就有趨於M型化的現象，請論述形成此一現象的可能原因以及學校因應之道。
三、【情境背景】：最近幾年，由於教育部積極推動教師專業發展評鑑，參與試辦的教師參加研習之後，對於教學觀察及檔案製作與評量有了較多的了解與體會。在教學檔案的製作與評量方面，有不少老師認為對於其教學有很大的幫助，但是也有不少老師認為那只是資料的堆砌，是一種負擔，對於教學毫無幫助。

一、教師強調教學自主權反對行政人員干預，但是又有學者主張行政主管要進行教學領導，兩者是否衝突？有無調和可能，試申己見。
二、根據教育部比較2003年與 1997年中小學生體適能成績的結果，發現2003年各年齡層男女生的瞬間爆發力、柔軟度、心肺、耐力等均較1997年時來的持平或退步，且體重增加。儘管有四分之三的中小學學生在課餘時間從事運動，但有規律運動者比率不到一半。國家競爭力其實包括腦力與體力，尤其下一代國民的體魄與耐力更是重要關鍵，先進國家運動風氣相當興盛，與此有關。相較之下國內中小學生愈來愈多以靜態活動為主，體適能也愈來愈差。請問如何改善上述問題？

一、優質學校的向度和指標為何？如欲使國民小學成為優質的學校，應採行哪些步驟和作法？請加以申論。
二、教師專業素養與教學效能息息相關，就你的觀察，國民小學教師最需要加強的專業素養為何？學校可以採取哪些積極作為以強化教師專業素養？
三、【情境背景】：某國民小學是個小型學校，教師人數不多，大部分老師的年資是1～2年，年資最深的只有四年。雖然老師們都很認真，但是因為經驗不足，教學成效有限，親師互動不良，以致家長常有怨言。

一、面對這一波金融海嘯，您認為對於中小學教育會產生何種影響，你身為校長學校方面能有何因應之道？
二、「師資培育法」三讀通過後，開始了我國師資培育管道多元化政策。這些一般大學教育學程培養的教師，有別於傳統教育體系下的教師，進入學校後也帶來學校生態的改變。請說明擔任校長後將如何帶領這些教師？如遇有不適任教師的情形，將如何處理？
三、教師專業評鑑的意義及目的為何？並說明當前中等學校實施教師專業評鑑的困境。
四、國民中學如何建構一個真正友善且具人權觀念的學習環境？請說明您的具體作法。

一、在當前台灣社會，一位國民中學學生應具備哪些核心能力？校長如欲提升學校創新經營效能，應採行何種具體策略和作法？請加以申論。 
二、何謂校務評鑑？何謂校長評鑑？校務評鑑、校長評鑑及校務發展三者之關係為何？如何藉由校長評鑑及校務評鑑以達成校務發展？ 
三、有人說「國中教師無教學法可言」，這句話隱含國中只在為升學做準備之教育制度及教育目的論問題，假設您當上國中校長後，您會在教學上做何種努力呢？ 

一、假如您是一個國民中學訓導主任，欲培養學生具有誠信、尊重、關懷、勤奮、負責、信賴等品格，應採行哪些策略或做法？請加以申論。 
二、若您通過此次國民中學主任甄選考試，並擔任某台中縣立國中之主任，您如何協助貴校校長擬定一校務發展計畫，您秉持的理念與原則為何？其次，您認為發展計畫的主要內容應包括哪些項目？您認為一份優質的校務發展計畫包括哪些特色？
三、如果有機會當上教務主任，請以對課程或教學相關理論之認知，或是縣府課程或教學政策中，選一項您最想推動之工作，並敘述其理由何在？ 

一、當前我國國民小學教育主要的問題為何?請就師資、教科書、經費面向提出解決或因應策略？ 
二、何謂教育評鑑？何謂教師評鑑?教師評鑑與校務發展之關係為何?如何藉由教師評鑑以達成校務發展? 

一、網路與媒體新聞資訊氾濫，就學校經營者的立場如何透過課程與學習活動的規劃，輔導學生善用網路與媒體資源，而不為其所誤?
二、學校行政的人際溝通宜有什麼重要原則?又，這些原則如何應用於學校教務與學務之處理?試論述之。