科學怪人的家

一、請說明促進教育永續發展的素材，並從教學、課程、學習等構面，說明身為一個主任，如何催化教有永續發展之領導光譜？ 
二、何謂教師評鑑？如果你在學校推動教師評鑑工作，預計遭遇最大的困難為何？請列出三點，並列出你的對應方法。 
三、請從彼得—杜拉克 (Peter Drucker) 的觀點，討論「作對的事」 (do the right thing) 與「把事情作對」 (do the thing right) 的意義並討論二者和「效能與效率」以及「領導與管理」之對應關係。 

一、國民教育法規定：國民小學及國民中學教科圖書，由學校校務會議訂定相關辦法選用之。
請說明學校在辦理教科圖書選用作業時，應該遵循哪些程序？你認為暫教科圖書選用過程中，學校行政人員應該扮演角色為何？
二、教育乃以德為核心的活動，試以『知即德』的教育理念，你如何在學校中推展品格教育？
三、電腦網路已成為現代生活中不可或缺的產品，但它可能因使用不當而對兒童和青少年帶來不良的影響，所以網路使用教育成為e世代教育工作者當思考的重點，請分別由教學、輔導、訓導及校內軟硬體設施等向度，提出一個全面性的網路使用教育及輔導方案。

一、請描繪您「理想的校園圖像」，並據以闡論您擔任校長後，實現理想校園圖像的「具體作法」。 
二、在全球金融海嘯中，家庭與教育環境也受到波及，教育行政機關與學校如何對弱勢家庭學生，提供更多的教育保障與教育照顧，請從教育法令與教育實務面明之。 
三、何謂多元智力理論？國民中小學校長在當前學校的現實環境中應用此一理論，落實推動適性教育的理想？ 

一、台灣教育自從政治解嚴之後，「教育多元化」亦成為一重要的教育改革論述，但是此種對於「多元化」的追求，過程中卻也產生了不少的問題。試分析「多元化」的教育政策對於中小學教育所產生的影響。您認為「多元化」是臺灣教育未來應走的方向嗎？為什麼？該如何避免「多元化」所帶來的一些問題？ 
二、「品德是可以教出來的？」如果您贊成，請說明理由，並闡論具體作法；如果您不贊成，也請說明理由，並闡論有效的品德教育方法。 
三、我國自民國88年（1999）相繼推動《財政收支劃分法》與《教育經費編列與管理法》後，政府雖將中央補助地方的教育費用編入地方統籌分配款中，但由於沒有指定項目，有些地方政府補助款使用彈性很大，出現了一般中小學的正常教育預算遭壓縮的情況。請問您擔任校長之後，將如何面對中小學基礎建設嚴重不足，教育品質堪憂的問題？ 

沒有人不希望，自己工作的環境，是個「既能分工、又能合作」、「既能成長、又有績效」的單位。但是，身處當下中的人，有時卻不容易跳脫窼臼的思維，與既定的流程。「當局者迷」，似乎是許多工作的執行者，很難擺脫的枷鎖。難道，人真的是那麼不容易改變的動物嗎？可不可以不談深奧的學理，而從一些小地方的改變，來創造更好的工作績效與品質呢？
「本位主義」，似乎就是作業流程順暢與否的最大障礙。因為，每個人負責的工作，都只是整體工作中的一個環節，但過度的自我放大、不清楚自己在整體工作中所扮演的角色、不明白你的前後工作者工作的內涵，往往就會因自己少做了一步、少替別人想了一下，而讓整個團隊付出更多的時間與精力。
其實，要拋棄本位主義，也不是難如登天，重要的就是「心態上的改變」。「為你的『後繼工作者』多想一想」，或許，就會有不同的結果。

  龜兔賽跑，相信是許多人小時候都看過的童話寓言故事，從小，老師們都要我們效法烏龜契而不捨的精神，這樣才有機會打敗兔子。從這個故事中，不由的讓我們對烏龜多了一分尊敬，也對兔子的驕傲而感到遺憾。然而，隨著年齡的增長，看事情的角度不同了，或許也是我們該重新檢視龜兔賽跑背後所代表意義的時候了…
 在龜兔賽跑的故事中，烏龜之所以能打敗兔子，其實是有兩個因素都存在時，才會產生的結果：一是烏龜真的很努力，自己不放棄自己，才能讓自己有獲勝的機會；二是這隻兔子會去睡覺，而且睡得夠久，才能讓烏龜獲勝。如果這兩個條件只有一個存在，烏龜是不可能獲得勝利。換句話說：烏龜的成功，不全然是操之在我，也操之在別人。因為，烏龜只能打敗懶惰的兔子，而不能贏過認真的兔子。
  為何筆者要提出這樣的論點？這不是在否定烏龜的努力，而是在期勉大家，如果有朝一日，你有能力成為一隻兔子時，你絕對要當一隻認真的兔子，因為，只要你夠努力，成功是可以完全操之在己；但是，如果你一直無法成為兔子，那你更要效法烏龜的精神，加倍的努力，一旦你遇上了偷懶的兔子，你就有翻盤的機會。雖然你也有可能遇到勤勞的兔子，而讓自己屈居下風，甚至完全沒有贏的機會，但沒有人會怪你，因為，你已經盡了最大的力量，雖敗猶榮了。
  換個角度看，同一個人，在Ａ領域中，有可能隻烏龜；但在Ｂ領域，卻可能是隻兔子。你的生涯規畫，是要在Ａ領域當隻烏龜，然後非常非常的努力，並且期盼遇到一隻愛睡覺的兔子，讓你有贏的機會與希望；還是要在Ｂ領域中，保持一貫認真的態度，然後遠遠地將烏龜拋在身後，並獲得最後的成功？答案已經非常的明顯。迦納的多元智慧，提到人有八種不同的智慧，身為教育工作者，是不是應該引導學生，找到學生各自的專長，讓他們在其有興趣、有能力的領域，成為一隻兔子，並且指導其隨時保持警覺，隨時惕勵自己，不可以偷懶，建立正確的工作與學習態度，這樣，在你身後的烏龜，將會毫無機會，只能苦苦追趕，而卻無法迎頭趕上。
  如果可以讓你選擇，你會選擇當隻兔子，而且是隻認真的兔子？還是要當一隻只有一半操之在己，一半看別人臉色的烏龜？相信，在你我的心中，都會有個明確的答案！……

  這些日子的辛苦，和幾位伙伴的打拼，終於忙完了全校二十個場景的360度虛擬實境，後來又覺得光有場景，少了片頭，似乎不夠完美，於是又加上一些料，有興趣的朋友可以看看：

http://www2.fses.tcc.edu.tw/schoolpano/FSES360index.html
要完成這些事兒，可得準備下列工具：
硬體：一部好的相機，最好是數位單眼、廣角鏡頭、雲台、腳架、電腦(記憶體要大，跑得會比較快)
軟體：說來話長，這次動的軟體還真不少：
(一)360度環景照：Panorama factory，它可以接圖、縫合、製作場景、最後變成網頁，至於輸出的格式，可以是mov檔(用quick time來播)，也可以是ptviewer(用java來run)…，最後選擇是java，如果user的電腦沒安裝java，也可連至java網站下載安裝之，java的size比quicktime較小，官網的安裝也很方便。Panorama factory這套軟體另一個好處是可以在環場中製作超連結，如此，就可以點點相連，甚至筆者也看過有人在圖中設立了許多超連結，每一個超連結，就是那個景點的簡介，真是一套不錯用的軟體。
(二)如果要做動畫按鈕，例如導覽圖中有哪些點可以有360度影片，少不了flash，但如果只是靜態圖片中做導覽，用任何網頁製作軟體都行，例如dreamweaver、frontpage…等。
(三)影片片頭：這次拍360度環場時，伙伴們突然有個想法：如果能由空中拍學校，那該有多好？但在現實瓔境中，似乎是不可能的任務，直昇機說有就有？就算有，也沒有經費。後來突發奇想，何不利用google earth來做？google earth的空照圖，是可以旋轉俯角，也可以zoom in out的，何不利用它來模擬飛機降落的場景？再利用螢幕錄製軟體來錄下影片呢？我們嘗試了wink、captivate…等軟體，最後選用了BB flashback express軟體來錄製畫面，錄好後，它可以轉成swf或avi檔，因為筆者flash懂得很少，就先存成avi，再利用let's edit軟體，加上背景音樂、文字，製作成mpg，再將mpeg匯進flash軟體中，並且讓畫面最後一格是本校環景的導覽圖，如此一來，既有生動的片頭，又有flash的動態按鈕，最後每一場景又可景景相連，就算大工告成了！
p.s.在用BB flashback express錄製畫面時，最後要轉avi，原以為選canopus DV的視訊解碼器即可(因為let's edit用到的avi格式就是canopus)，然而從BB flashback express匯進來後，時間卻少了一半，原來BB flashback express是每秒15影格，而let's edit要匯進的是每秒30影格，當然時間少一半，最後只好動用winavi video convert來轉，再匯入let's edit，才能避免上述的情情發生。