大名鼎鼎的科學家愛因斯坦，最有名的理論，就是「相對論」。今天，筆者要談的，不是那常人不太容易理解的公式：「E=MC2(能量=質量×光速的平方)」，而是談談生活中的「相對」論…
老闆花錢雇用你，你用工作績效回報公司，是一種相對論；你對別人友善，別人和你結為好友，這也是一種相對論；你我互看不順眼，相見形同陌路，也是一種相對論…在你我生活的周遭，充滿了太多太多的相對論，不論是權利與義務的相對、人際之間互動的相對，都存在於你我生活的四周，只是，我們有沒有認真地省思，這些「相對」，會對我們產生哪些影響？…
許多人在爭取權益的同時，是否也曾換一個角度相過～「你為組織盡了多少義務？」這二者之間，是否已達到所謂的平衡點？當然，每個人心中的那把尺是不同的，有人覺得國家(或公司)付我這份薪水，以目前的工作量和績效而言，是ok的，但在同一時空背景下的另一人而言，卻覺得薪水如此微薄。這是一道不易解的難題，因為，大家衡量的尺度不一，標準不同，自然就有不同的解讀…這是可以體諒和理解的。但如果我們用其他客觀的條件來比較，也看出一些端倪…例如國中小老師的待遇，到底好不好？猶記十多年前，個人的薪資和在私人企業的小學同學相比，二者相差無幾；然而十多年後，同學的薪水仍然原地踏步，而老師每年跳一級，早就遠遠凌駕同學得到的酬勞。從這個角度看，或許我們應該可以滿足了…再談國中小老師是否扣稅的問題，當年的免稅或許有其時空的因素，但從稅賦的公平性來看，連工廠領最低基本工資的女工要繳稅、目前剛出道領平均約二萬五上下薪水的社會新鮮人也要繳稅，那麼剛成為人師，就可以領四萬元、遠超過大學剛畢業學生薪水平均數的菜鳥教師，為何可以免稅？就不難發現，在這樣的相對論邏輯之下，大家對軍教免稅是有多麼不同的意見。當然，筆者更希望政府拿出一些辦法，讓一些高所得、卻有很多管道可以少繳一些賦稅的自由業，能夠以其實際的收入來繳稅，以更符合公平正義的原則，這何嘗不是一種相對論？
人與人之間的相處，其實也是一種相對論。曾經和自己的學生對談，學生說，總覺得自己的朋友不多，生活好孤單…當然，這或許是每個人的個性使然，但也有可能是自己的心，很少為朋友打開過。當周遭的人，發現你總是如此的冷漠、少了一份熱情，久而久之，也不再想和你親近，自然而然，兩人的距離就會越來越遠。我的學生又問：「那麼，為何不是他們『先』敞開心胸接納我，而是我先打開心門接納他？」我說：「如果每個人都這麼想，都先要求別人，這世界怎會進步？人際關係怎會拉近？」如果自己肯先踏出第一步，或許結局就不盡相同。當別人感受到你的真誠，也開始伸出友誼的雙手，雙方的關係更加緊密融洽，這何嘗不是另一種往正面方向走的相對論？
教書生涯中，也曾看過許多老師，與家長關係良好、與學生亦師亦友。那是老師肯為孩子真心的付出，所換得的回報。而我們可否想過，這些家長眼中的名師，是如何讓人覺得名不虛傳？當我們看到這些光鮮亮麗的成果，有沒有想過他們是如何做到的？這些人氣很旺的老師，有的是每週在聯絡簿分享自己的讀書心得，提供輔導管教的好文章與家長交心；有的是不停地鼓勵孩子，讓家長看到老師的用心；有的是每考完一次大考(期中、期末評量)，就和家長開班親會，檢討學生學習的得失…有的是每天早上很早到校，忙著指導學生的課業，或是輔導孩子的生活教育，等於每天比別人多上一節課…這些老師，都有著共同的特點～肯多利用一些「法定上班」以外的時間，來幫助孩子的學習與成長，這樣的用心，家長怎麼可能視而不見？口碑自然而然就出來了。但有的老師，一年沒和家長通過電話，要他們寒暑假與家長噓寒問暖一下，就有點面有難色，難道家長沒有感受嗎？這樣的態度，家長何嘗不是點滴在心頭？誰優誰劣，心中自有公斷，這不也是另一種相對論。
我常常以辛棄疾最有名的兩句詞與大家分享：「我見青山多嫵媚，料青山見我亦如是。」這就是最好詮釋相對論的寫照。權利與義務的對等、教學態度與教學績效的對等、人與人互助互信的對等，甚至國與國談判，都需要對等。要得到什麼樣的「果」，皆在於自己出發的「因」，也就是自己的一念之間。胡適先生說：「要怎麼獲，先那麼栽！」，也是一種相對論的精神。你是要和對方「相看兩不厭，讀你千遍不厭倦」，還是「相敬如『冰』，彼此相見分外眼紅」？全在於自己用什麼樣的態度對待別人。相對論，是存在生活中點點滴滴的大學問，而不只科學上的大發現。此時，我們也不必探討愛因斯坦如何成就這偉大的論述，而更該好好修練，這門「生活中相對論」的學分，把這門看似簡單，其實不易修畢的生活課程，好好用心體悟，才是真的！
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