每年跨年，各地絢麗耀眼的煙火秀，的確帶來不少的驚豔，也吸引著大批人潮前往觀賞…那美麗動人的一幕；那黑壓壓一片，如波濤洶湧的人山人海，都在你我的心中，留下了深刻的印象。同樣地，元旦早上的第一道曙光，總是有著一大群人，到台東太麻里、到墾丁、到阿里山…迎著太陽公公的到來。似乎，人們都喜歡光彩奪目的煙火，而忘卻了您家巷口的路燈；也在意元旦清晨的首次日初，而遺忘了另外的三百六十四天，一樣天天報到打卡的同一個太陽！……
剎那間的美，固然可以留下永恆的美，但另一種平凡的美，其實是在你我週遭，天天不斷地上演。它不奢華，也不浪漫，卻可以看見持之以恆的真情之美。巷口的路燈，您有多久注意它的存在？但它卻日復一日，年復一年地為回家的夜歸人，指引著一條明路。只有當它某一天壞掉不亮了，您才驀然驚覺，怎麼巷口變得如此昏暗？天際的陽光，豈只是元旦才上班？但我們卻只有每年的第一天，開心地起個大早，喜迎它的到來，那另外的三百多天呢，卻可以視而不見，忘了它的存在？
好不容易，忙完了一件又一件的工作，請了兩個小時的假，提早下了班，給自己一個忙裡偷閒的午後～那是一個火傘高張、酷暑難耐的下午……
按下冷氣的開關，來點兒輕音樂……好久好久，沒有這樣地對待自己。每週「滿堂」三十二節的「綜合活動課」，老師有超鐘點、而校長卻沒有的繁重工作，一件件地要我們面對與解決。能夠有個放鬆的小半天，已經算是一種「奢華的幸福」。就在這輕柔的音樂與舒涼的環境中，彷彿愛麗絲回到了純真的夢境，享受那解放身心的刻刻好眠，與難得清靜的那份悠閒……
如果時間可以重來，為人父母者，願不願意用更好、更多元的科技設備或方法，來保存孩子成長的點點滴滴？；如果光陰可以回到從前，身為師長者，願不願意竭盡所能，在漫長的歲月裡，整理學生成長的足跡，在畢業前夕給孩子一份永生難忘的賀禮？或許有人覺得這是痴人說夢，也可能有人認為是天方夜譚，但也因為它需要一份堅持，一份恆心與毅力方能完成，所以才能突顯其偉大，也更能詮釋，什麼叫做無限延伸的愛！…
畢業典禮當晚的下午，在一個偶然的機會裡，我看到了至今令我動容的畫面：在印表機前，印出了一張標題為「老師的話」的paper，內容當然是一些鼓勵本校一位畢業生的話…我很好奇地問了一下該位老師：「能不能讓我『瞄』一下你送給那位孩子的東西是什麼？」老師很爽快的答應了，他從抽屜裡拿出了一本資料夾，並將剛剛印好的那張紙，放進了卷夾的首頁。當下，其實還沒有特別的感覺…但當我繼續往下翻時，整個人傻住了，呈現在我眼前的，是孩子三年來，一張張寫給老師的卡片、問老師問題的小紙條、寫給老師的電子郵件、老師回覆e -mail的文件、以及最後這一年，孩子參加比賽或表演的相片，一一地由老師親手將它們護貝起來，再一頁頁地放進了資料夾…頓時，淚水已經在眼眶裡打轉…我更好奇地問老師：「是什麼樣的動機，要讓你為孩子保存這些？」老師一一地描述他和這孩子如何在四年級時認識的過程，家長也曾因為某些因素，想要讓孩子在當時轉學，但卻拗不過孩子而打消了念頭，到了高年級，這個孩子成了老師最好的小幫手，也找到了自己的舞台…透過老師將故事娓娓地道來，心中的那份悸動，就愈加地強烈，一個不是孩子級任導師的老師，能夠如此地用心為孩子整理資料；一個孩子，肯在mail裡有勇氣向老師訴說心事；一個需要一千個日子以上的堅持，才能完成的「巨作」，都讓當下的我，除了深深的感動，還是深深的感動…我相信，如果不是老師心中有愛，這件作品不會問世；如果不是老師心中有愛，這些故事終將被歲月掩埋，當下，我就告訴老師，我一定會讓這本作品的故事，用我最大的能力，好好地寫下來。因為，這是一份對教育無限延伸的愛…
靜謐的夜，悄悄地褪去一身的黑；灰白衣裳的背後，透露著一絲絲的金，在帶著些許晨霧的朦朧中，迎接這美好一天的到來，心情是如此的寧靜與平和，但也懷抱著無數的感謝與感動…
黑夜中的燈，雖然如此耀眼，那樣的金碧輝煌，但，那是人所賦予的華麗；而遠在天際的金，從薄霧中輕輕地穿透，在尚未日正當中之前，雖不如昨夜燈火的璀璨，但卻如此的自然，每一季、每一天、甚至每一分、每一秒，都呈現了不同的面貌，他，總是象徵了希望、帶來了光明，也賜予了我們無限的溫暖。
朦朧中，背起了行囊，輕吻著熟睡中的家人，告別了從小長大的山林，也揮別了清澈蜿蜒的溪流，雖然有著許多的不捨，但為了實現自己的理想，仍然噙著淚水，一步步走向不可預知的未來…
華燈初上，城市裡的熱鬧喧囂，和家鄉的靜謐，有著截然不同的光景。燈紅酒綠，吞沒了多少異鄉遊子的鄉愁；炫麗的霓虹，同樣地遮掩了無數角落的晦暗。然而，在這繁華的背後，隱藏著的卻是冰冷的孤寂。今夜，我將走向何方？自己努力奮鬥的目標，又在何處？…
第一次踏上「地大物博」的中國；第一次領略「天府之國」～四川的富庶；第一次走進「人間天堂」的「童話世界」～九寨溝…好多好多的第一次，都在這春暖花開、乍暖還寒的初春，寫下了心中恆久不渝的悸動！
雖然，九寨最美、色彩最豐富的時節是在十月；儘管，以「卡斯特」碳酸鈣地形聞名全球的「人間瑤池」～黃龍，仍處於枯水期，但我們能有此幸，親眼目賭這難以形容的秀麗山河；能在苦等十餘小時之後，搭上當天唯一成行的班機，讓這趟四川之旅，在如詩如畫的美景、五彩繽紛的色彩、嘹亮動人的藏族音樂中endding，已經是老天爺給我們最大的福報。這份感動與幸福，相信會是所有團員一生中，最最值得珍藏的一頁記憶…
有人說：「當你老的時候，最好有三種人或物陪在你的身邊：『老伴、老友、與老酒』…」。雖然，自己的年紀，絕對不夠資格稱老，但我卻越來越相信上面所說的話…
台灣，並不大，人生四大樂事中的「他鄉遇故知」，在本地似乎很難上演。因為，在這彈丸之地上，大家早已都是「同鄉」，何來「他鄉」之有呢？但話又說回來，台灣也很大，在兩千三百萬人當中，你一年可以遇到多少老友？遇到老友之時，又有多少時間，可以和他喝上兩杯老酒？也因如此，更突顯了「遇到老友、喝杯老酒」這種際遇的珍貴…
再次回到那熟悉的地方，驀然回首，驚覺時光之飛逝，轉眼間，已過了二十個年頭。唯一不變的是，仍在牆角的那株馬蝶蘭，也讓我重新勾起了塵封已久的往事…
年少的歲月，總帶有幾分痴狂，換另一個角度看，或許可以稱之為「執著」吧！琴聲、書聲，伴隨著紫色的馬蝶蘭，度過了青春最珍貴的歲月。這份記憶，雖然隨著時光的消逝，逐漸地沉澱，但也會同陳年的老酒一樣，越沉越香。只是，匆逝的歲月總是如同無情的巨浪，一次又一次地將這罈陳年老酒，一再地冰封起來；在忙碌的生活中，一次又一次地淡出在生活的空間裡，而幾乎忘了它的存在。如今午夜夢廻，驀然發覺這罈老酒，距離我們竟是如此地遙遠，但這濃郁的酒香，卻又如此地熟悉，彷彿就在我們的身旁。而唯一的不變，是那紫色的馬蝶蘭，年復一年地在那熟悉的地方，悄悄地開著，也同時悄悄地喚醒那似舊還新的記憶…
澎湃的浪潮，經年累月地，拍打著岸邊。它帶給了澎湖人許多綺麗的夢；也帶給他們許多的歡喜悲傷。澎湖～是外婆的最愛；卻也是她心中揮之不去的痛！
時光，在外婆的臉上，刻畫著一道道的紋路，就像海浪刻蝕著岸邊的每一顆巨石。每一道皺紋的背後，都有著一段令人感動的故事，那是多少血淚的結晶……
大家好，我是顆小水滴，一顆活潑好動，又喜好周遊列國的小水滴。別看我年紀輕，身材又矮小，可是，我卻是個千變萬化的魔術師，更有著一大群志同道合的好朋友，和我一起變魔術，也喜觀和我，一起逛逛這美麗的世界！
一天，我們一行人，來到了黃河的上游，尋找那孕育中華文化的發祥源頭。走啊走，怎麼越走越冷，冷得我們直打哆嗦。哇！真不敢相信，原來黃河的源頭居然位於冰天雪地的高山上，而我們這群來自台灣的小水滴們，也不免入境隨俗地搖身一變，變成一片片晶瑩潔白的雪花，還好還好，我們會變魔術，否則這下子就得凍死在他鄉了。
依稀記得，童年的圖畫紙上，經常會出現一片碧藍藍的海水，裡頭畫滿了魚和蝦，海面上載著一艘可愛的小船，和一對愛海的父子…
如今，畫中的孩子長大了，但這份對海的熱愛，卻依然在心中不停地澎湃。因為，成長的歲月告訴了我：海～不僅只是你喜愛的對象，更是你永永遠遠的故鄉……
他，一副深邃的眼眸，透露著一股不屈不撓的精神與個性；他，一頭黑中帶白的波浪捲髮，好似音樂家慣有的瀟灑與痴狂；他，更以這種不畏艱難的毅力，以及對教育工作的痴狂，帶領著我們，一步步邁向聯考的勝利之路……
猶記當，只是個懵懂無知的青少年。書，似乎只為父母而讀，為老師而唸。只知要參加聯考，卻不知自己的性向與興趣，更對未來的路，一臉茫然。幸好有您～我的恩師，在最需人指點迷津的時候，賜予我最多的啟示；在自己最徬徨無助的時刻，給了我最大的心靈慰藉；他更讓我明瞭，讀聖賢書之目的，雖不一定得有「為天地立心，為生民立命，為往聖繼絕學，為萬世開太平」的豪情壯志，但至少得有造福鄉梓，服務人群的決心；他更以積極進取，樂觀向上的言行，告訴了我們，什麼才是生命，什麼才叫人生！
「醉過方知酒濃，愛過方知情重」。走過，方知「得之於人者太多」，此時此刻，心中充滿的是無限的感激、感謝與感動…
當我們呱呱墜地，來到這充滿愛的世界，我們得到的是雙親無微不至的呵護，與無數關愛眼神的祝福；當我們漸漸長大，伴隨而來的，是師長諄諄的教誨、朋友的情義相挺、社會的溫馨支持。讓我深深地感受：「人間因愛而美好，世上因情而溫暖」！
吾何其有幸，在「復興國小」和「光復國中小」、「光復國小」(同一學校但卻有不同校名)的歷史發展中，見證了它的演變；曾經在此當過「學生」、「老師」和「校長」，不敢說會「絕後」，但應可稱之為「空前」。在五十年的校史中，我相信，有著許多長官的指導、支持與鼓勵，讓學校充滿著希望與未來；也有著無數老師的犧牲奉獻，才能換得校務的成長茁壯。在半百的歲月中，對校友而言，有著數不清的難忘回憶。畢竟，只要在這兒待過的人，都會對此豐盈的人文氣息、善良純樸的校風，留下不可磨滅的印象，並與此結下深厚的情緣。這也正是我們在籌備五十週年校慶時，將活動名稱定調為「情牽半世紀、心繫復興緣」的主因！
復興國小的發跡，有著那麼點傳奇。當年政府播遷來台，省府的各廳處，落腳於霧峰和南投的中興新村，為了安置員工子女的就學，創立了「復興國校」…等多所學校，也造就了當年中部的三大名校，而本校即名列其中。然而，在這祥和溫馨的土地上，卻有著不平凡的際遇。八七水災，重創了中部，學校自無法倖免；九年一貫的實驗與實施，讓「復興國小」與「光復國中」合併成為「光復國民中小學」。「復興」二字，就這麼走進了歷史…驚天動地的九二一，對本校而言，更是一個難以言喻的轉折。雖然學校幾乎可以用「毫髮無傷」來形容，但一路之隔的光復國中，卻是慘不忍睹。光復國中「必須遷校」的現實，卻也是當時名為「光復國小」的本校，面臨「分家」的開始；但也讓「復興國小」的校名，得以有重生的機會。當新的光復國中重建後，也有了國小部，分走了一半的學生，又名為「光復國中小」，兩校校名始焉混淆。一字之差的校名(光復國小與光復國中小)，讓多少文件包裹送錯了家；讓多少人打錯了電話…沒在此待過的人，面對如此錯綜複雜的歷史，又有幾人能勾勒清楚的輪廓？天意的安排也好、人為的造就也罷，五十年來多次校名的更迭，讓我們不禁感嘆造化的弄人，也有著些許的無奈。在此次復名為「復興」的重要里程碑上，回顧歷史的滄桑，不僅只是兒時記憶的懷舊，更是激勵我們必須『復興』的開始！
