很多人都知道：發現新大陸的哥倫布之所以能有今天的成就，是受到哥白尼：「地球是圓的，而不是方的」，以及馬可波羅的「東方見聞錄」的影響。因為，在他的心中，有個和別人不同的念頭：「馬可波羅可以向東到達中國，那麼我向西走，應該也可以到達同樣的地方……」；或許您還不知道，他在接受西班牙國王的招待時，問了大家一個問題：「你們如何將餐桌上的水煮蛋豎起來？」這下可考倒了所有王公大臣，結果答案卻出乎大家意料之外：「您只要將蛋殼輕輕敲碎一點，水煮蛋不就站起來了。」這個看似人人都會的道理，卻沒有人想到，而哥倫布做到了，這就是創意，也是人類之所以能進步的泉源。
我想，沒有人會懷疑，人們之所以能成功，是因為有創意，在順境時產生創意，或許可以讓您錦上添花；在逆境時的創意，更是突破困境的關鍵。中國人說：「山窮水盡疑無路，柳暗花明又一村」，何嚐不意味著創意的重要。知名國際速食連鎖店「麥當勞」在招考廣告企畫人員時，強調的不是學歷，而是創意。君不見他們做出來的廣告，看似平凡，卻支支精彩，支支打動家長和孩子的心，也是創意表現的最佳寫照。
其實，每個人或多或少都有能力展現自己的創意。而個人認為，「另類思考」，也就是書中所強調的「水平思考」，將是成敗的關鍵。在我們受教育的階段，或許將老師的話視為聖旨，奉為圭臬。其實，這是一個非常錯誤的想法。老師說的一定是對的嗎？那可不盡然，於「不疑處有疑」，心中隨時挑戰過去一直被認為是對的事物，或許從這一方面來看，就能發現問題，產生另類的思考，進而解決問題。過去的教育，過於強調垂直式的思考，重視的是合乎邏輯、強調精準。我們不能否認，這樣的思考模式為人類帶來不少的進步，例如電腦程式的運作，就是最好的例証。因為在電腦程式中，要求的就是百分之百的合乎邏輯，任何階段都不能出錯。在垂直思考中，我們不斷地在尋找什麼是對的，並進而從許多選擇的方案中，找出最適合我們需要的解決方案。然而，我們是否想過一個問題，這些解決方案的陳列，是如何得來的？難道，在一個案例中，就只有三個、或四個方案可供選擇，抑或還有更多的方案我們並沒有想到？如果，我們能多花一點時間，從不同的角度去看同樣的問題，或許就能列出更多可供選擇的方案。這就是水平思考的重要，它可以跳脫過去思考的模式，以另類的眼光看待相同的問題，先不要管這樣的想法是否合理，重要的是我們要不停地激發腦海中那份與生俱來的創意，也唯有不停地去思索：「我們真的就只有這樣的想法嗎？有沒有其他更好的方法嗎？」等問題，我們的水平創意思考，才能盡情的發揮，人類智慧的潛能，方得以源源不斷地被開發，然後，再利用垂直性思考，去分析其優劣點，進而找出最佳的解決方案，如此，我們的社會，將會隨時充滿著創意，隨時會帶給人們驚喜，這樣的生活，不是更具有挑戰性與娛樂性嗎？
在教育的工作中，我們更該重視孩子們水平思考能力的啟發，例如近來在數學科教學中的建構式教學，非常強調水平式思考。同樣的題目，允許不同的解題方式，只要方法有理，我們都應給予肯定，並鼓勵孩子在不同的解題過程中，建構屬於自己的知識。個人認為，孩子的純稚與天真，正是創意的來源。因為，在構思創意的過程中，是沒有對錯之分，這也正是水平思考的精神所在。鼓勵孩子如天馬行空般的進行擴散性思考，學生的創意就會源源不斷而來，最後，再由聚歛性思考分析統整，就會產生具有創意、又符合邏輯性的解決方案，千萬別在一開始教學的過程中，就抹煞了孩子們的創意，或是一味告知孩子，應該怎麼做。因為，這樣的教學方式，只會讓學生的思路更趨於封閉，更容易產生「小時了了，大未必佳」的情形。環顧我們過去的教育，小學生的成就皆高於美國，但最後頂尖的人才，別人卻多於我們，証明了我們的小學教育，過於強調結果，而沒有培養學生主動的思考習慣，進而導致學生缺乏創意，長大之後，不管在科技領域、管理企畫領域，或是一些比較需要創意的領域中，就失去了競爭力，讀完這本書後，筆者更清楚地知道，原來創意對於一個人而言，有多麼的重要，因為，要在未來的社會中與眾不同，正需要創意的支持；要在強敵環伺的競爭環境下出人頭地，靠的也正是創意！
在本書中，提供了許多水平思考的方式，無非是要我們打破傳統，擺脫原有的束縛，甚至異想天開，來突破原有的格局，的確給了我們許多的啟示。筆者回顧本校在進行校園重建時，建築師以突破傳統的另類思考，將大門改到單邊(不在正中間)，以迴旋的動線、不平行但配合現場地形的校舍排列，創造了富有變化與趣味的生活空間，讓學生的視野，在不同的動線中，感受柳暗花明又一村的驚喜，的確令人身目一新。這就是一種創意！別羨慕別人，人的創意是與生俱來的，只是我們一直沒有發掘它、應用它而已，只要我們多用心去看每一件事，以另類而突破傳統的眼光來思考，創意會隨時跟在我們的身邊，生命，將不再枯燥乏味，而是處處有驚喜，時時有歡愉！
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